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तीन बुद्धिमान – Class 7 Hindi Chapter 2 Notes & NCERT PDF

Class 7HindiChapter 2NCERT book: मल्हार (Malhar) - Hindi Class 7

Notes and a simple summary of Chapter 2 of the NCERT Class 7 Hindi book, with the official chapter PDF, flashcards, an MCQ quiz and an AI tutor for your doubts.

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पाठ 2: तीन बुद्धिमान

पाठ-परिचय

तीन बुद्धिमान एक लोककथा है। लोककथाएँ वे कहानियाँ हैं जो लिखे जाने से पहले पीढ़ी-दर-पीढ़ी मौखिक रूप से सुनी-सुनाई जाती रहीं। यह कथा बताती है कि ध्यान से देखने (अवलोकन) और तर्क से सोचने की क्षमता सोने-चाँदी से भी बड़ा धन है।

पाठ-सार

1. पिता की सीख

एक निर्धन व्यक्ति के तीन बेटे थे। वह उनसे कहता था—

“रुपये-पैसे के स्थान पर तुम्हारे पास पैनी दृष्टि होगी और सोने-चाँदी के स्थान पर तीव्र बुद्धि होगी। ऐसा धन संचित कर लेने पर तुम्हें कभी किसी प्रकार की कमी न रहेगी और तुम दूसरों की तुलना में उन्नीस नहीं रहोगे।”

(उन्नीस न रहना = किसी से कम न रहना।) पिता की मृत्यु के बाद तीनों भाई जगत देखने निकल पड़े।

2. कठिन यात्रा

वे सुनसान घाटियाँ और ऊँचे पहाड़ पार करते हुए चालीस दिन तक चलते रहे। खाना समाप्त हो गया, पैरों में छाले पड़ गए। अंत में वे एक बड़े नगर के पास पहुँचे।

3. ऊँट के बारे में अनुमान

नगर के पास—

  • बड़ा भाई: “थोड़ी देर पहले यहाँ से एक बहुत बड़ा ऊँट गया है।”
  • मझला भाई: “वह ऊँट एक आँख से नहीं देख पाता।”
  • छोटा भाई: “ऊँट पर एक महिला और एक बच्चा सवार थे।”

    • तभी एक घुड़सवार मिला जो अपना खोया ऊँट ढूँढ रहा था। भाइयों की सारी बातें सही निकलीं, इसलिए उसने उन्हीं पर ऊँट चुराने का शक किया — “हमने तुम्हारे ऊँट का मुँह तक नहीं देखा,” भाइयों ने कहा, पर वह तलवार दिखाकर उन्हें राजा के पास ले गया।

    4. राजा की परीक्षा — पेटी

    राजा ने भी पहले उन्हें चोर समझा। फिर परीक्षा के लिए मंत्री से एक बड़ी पेटी मँगवाई। भाइयों ने पेटी को लाते और रखते हुए ध्यान से देखा—

  • बड़ा भाई: “इसमें कोई छोटी-सी गोल वस्तु है।”
  • मझला भाई: “उसमें अनार है।”
  • छोटा भाई: “और वह अभी कच्चा है।”

    • पेटी खुली तो उसमें सचमुच कच्चा अनार था!

    5. रहस्य खुला

  • बड़ा भाई — बड़ा ऊँट गया है: धूल पर बड़े पैरों के निशान; घुड़सवार को चारों ओर नज़र दौड़ाते देखकर समझ गया कि वह कुछ खोज रहा है।
  • मझला भाई — ऊँट एक आँख से नहीं देखता: सड़क के दाईं ओर की घास चरी थी, बाईं ओर की ज्यों की त्यों थी।
  • छोटा भाई — महिला और बच्चा सवार: ऊँट के घुटने टेककर बैठने के निशान, पास में महिला के जूतों और छोटे-छोटे पैरों के निशान।
  • बड़ा भाई — छोटी गोल वस्तु: दो आदमी पेटी आसानी से उठा लाए (वह हल्की थी); रखते समय गोल चीज़ लुढ़कने की आवाज़ आई।
  • मझला भाई — अनार: पेटी उद्यान की ओर से आई और महल के आसपास अनार के बहुत पेड़ हैं।
  • छोटा भाई — कच्चा अनार: इस समय उद्यान के सभी अनार कच्चे हैं — उसने खिड़की से पेड़ दिखाए।

    • राजा चकित हुआ। उसने कहा — “धन-संपत्ति से तो तुम धनवान नहीं हो, लेकिन तुम्हारे पास बुद्धि का बहुत बड़ा कोष है।” राजा ने उन्हें अपने दरबार में रख लिया।

    पात्र

  • तीन भाई — धैर्यवान, सच्चे, तीक्ष्ण अवलोकन वाले; आरोप लगने पर भी शांति से सच बोलते हैं।
  • पिता — निर्धन पर दूरदर्शी; बेटों को बुद्धि का धन देता है।
  • घुड़सवार (ऊँट का स्वामी) — जल्दबाज़, बिना जाँचे शक करने वाला।
  • राजा — पहले संदेह करता है, पर परीक्षा लेकर सही निर्णय करता है।

    • शब्दार्थ

  • निर्धन — गरीब; संचित करना — इकट्ठा करना
  • पैनी दृष्टि — तेज़ नज़र; तीव्र बुद्धि — तेज़ बुद्धि
  • उन्नीस न रहना — किसी से कम न होना (मुहावरा)
  • चल बसना — मृत्यु होना (मुहावरा)
  • शंका की दृष्टि — अविश्वास से देखना
  • रेवड़ — भेड़-बकरियों का झुंड
  • आवभगत — आदर-सत्कार
  • आश्चर्य का ठिकाना न रहना — बहुत अधिक आश्चर्य होना
  • निर्दोष — जिसका कोई दोष न हो
  • कोष — खज़ाना

    • भाषा-बिन्दु: कारक (परसर्ग)

    “भाइयों जवाब दिया” अटपटा लगता है, पर “भाइयों ने जवाब दिया” सही है। संज्ञा या सर्वनाम को वाक्य के दूसरे शब्दों से जोड़ने वाले ऐसे शब्द कारक चिह्न / परसर्ग कहलाते हैं—

  • ने, को, से, के द्वारा, का, की, के, में, पर, के लिए तथा संबोधन में हे, हो, अरे।

    • पाठ से उदाहरण:

  • “हमने तो तुम्हारे ऊँट को देखा तक नहीं”, भाइयों ने कहा।
  • “मैं अपने रेवड़ों को पहाड़ों पर लिए जा रहा था।”
  • राजा ने सेवकों से पेटी खोलने के लिए कहा।

    • केन्द्रीय भाव / सीख

  • अवलोकन + तर्क = बुद्धिमत्ता। हर छोटी बात पर ध्यान देने की आदत बड़ी समस्याएँ सुलझाती है।
  • बिना जाँच किसी को दोषी न ठहराएँ — राजा ने परीक्षा लेकर सही निर्णय किया।
  • सच और शांति — आरोप लगने पर भी भाइयों ने गुस्सा नहीं किया।

    • अभ्यास-संकेत

  • तीनों भाइयों ने ऊँट को देखे बिना कैसे बताया? — ऊपर की तालिका के संकेतों से उत्तर लिखें।
  • सूचनापत्र: घुड़सवार बनकर ‘खोया ऊँट’ का सूचनापत्र लिखें — बड़ा ऊँट, एक आँख से न देख पाना, उस पर महिला और बच्चा, संपर्क का पता।
  • आज की पहेली: लंबी पूँछ जो डाल पर लिपटे, कीड़े खाए, रंग बदले, आँखें चारों ओर देखें = गिरगिट। रंगीन डिब्बे: क्रम पीला–नीला–लाल–हरा बनता है, इसलिए पीले के बराबर नीला डिब्बा है।

    • सामान्य भूलें

  • यह लिखना कि भाइयों ने ऊँट देखा था — उन्होंने केवल निशान और संकेत देखे थे।
  • अनार के ‘कच्चे’ होने का कारण भूल जाना — उद्यान के सभी अनार उस समय कच्चे थे।
  • ‘उन्नीस नहीं रहोगे’ को संख्या समझना — यह मुहावरा है, अर्थ है ‘किसी से कम नहीं रहोगे’।
  • कारक-चिह्न छोड़ देना (जैसे ‘राजा आदेश दिया’) — सही है ‘राजा ने आदेश दिया’।

    • 💡 Key Learning Points

    • ✓पिता ने बेटों को ‘पैनी दृष्टि और तीव्र बुद्धि’ रूपी धन संचित करने की सीख दी
    • ✓भाइयों ने निशानों और संकेतों से ऊँट का आकार, एक आँख से न देखना और सवारों का अनुमान लगाया
    • ✓राजा ने पेटी की परीक्षा लेकर भाइयों को निर्दोष और बुद्धिमान माना — बिना जाँच दोषी नहीं ठहराना चाहिए
    • ✓कारक-चिह्न (ने, को, से, का, में, पर, के लिए आदि) वाक्य के शब्दों में संबंध जोड़ते हैं
    • ✓लोककथाएँ मौखिक परंपरा से आती हैं; उन्हें स्वर के उतार-चढ़ाव और हाव-भाव से रोचक ढंग से सुनाया जाता है

    👨‍🏫 Teaching Tips

    • →कहानी पढ़ते समय हर अनुमान पर रुककर पूछें — ‘भाई ने यह कैसे जाना होगा?’ और फिर उत्तर पढ़ें
    • →बोर्ड पर ‘अनुमान — संकेत’ की तालिका विद्यार्थियों से भरवाएँ
    • →पाठ में दिया ‘हाँ या नहीं’ (20 प्रश्न) खेल कक्षा में खेलें
    • →आँख पर पट्टी बाँधकर स्पर्श, गंध और स्वाद से वस्तु पहचानने की गतिविधि कराएँ
    • →समूहों से लोककथा को स्वर के उतार-चढ़ाव, अलग पात्र-स्वर और हाव-भाव के साथ सुनवाएँ
    • →कारक-चिह्नों को रंगीन कार्डों पर लिखकर वाक्यों के खाली स्थान भरवाएँ
    • →घुड़सवार बनकर ‘खोया ऊँट’ सूचनापत्र लिखवाएँ और दीवार पर लगाएँ

    📋 Assessment Questions

    1. तीनों भाइयों ने ऊँट के विषय में कौन-कौन सी बातें बताईं और किन संकेतों से?
    2. पेटी में कच्चा अनार होने का अनुमान कैसे लगाया गया?
    3. राजा की सोच क्यों बदली? इससे राजा के व्यक्तित्व के बारे में क्या पता चलता है?
    4. दिए गए वाक्यों में उचित कारक-चिह्न भरिए।
    5. ‘उन्नीस न रहना’ और ‘चल बसना’ मुहावरों का अर्थ लिखकर वाक्य बनाइए।

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    1. 1. माँ, कह एक कहानी
    2. 2. तीन बुद्धिमान
    3. 3. फूल और काँटा
    4. 4. पानी रे पानी
    5. 5. नहीं होना बीमार
    6. 6. गिरिधर कविराय की कुंडलिया
    7. 7. वर्षा-बहार
    8. 8. बिरजू महाराज से साक्षात्कार
    9. 9. चिड़िया
    10. 10. मीरा के पद